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给每个孩子找到一个课堂的支点

作者:谢丽    文章来源:本站原创    点击数:512    更新时间:2015-4-23           文章录入:谢丽    责任编辑:谢丽 

给每个孩子找到一个课堂的支点

——记萧山区第十九届随班就读课堂教学研讨活动

   

 423 ,萧山区第十九届随班就读课堂教学研讨活动在新街三小举行,城厢片、城北片各校特殊教育教研组长参加了本次活动。  

    上午一二节课,新街三小姚红燕老师和倪鸣卓老师分别执教了语文《绘本阅读》和音乐《白桦林好地方》。“给每个孩子找到一个课堂的支点”是本次活动的中心,通过活动准备,老师们认识到我们对特殊孩子倾注爱心和耐心的同时,也要讲究方法。让这些孩子能最大限度地获得更快乐、有效的成长。  

姚红燕老师认为“随班就读不是随意降低目标”,而是课前做了大量的准备,她针对学生言语表达能力差的缺点,为学生设计了个性化的作业《***的藏宝图》,课前进行充分指导。课堂上,多次俯下身子倾听随班就读孩子的发言。倪老师则认为“部分特殊学生可能在某一方面有一定的才能”,在课堂教学的过程中,懂得抓住学生的优点进行充分展示,让学生得到肯定。教研员邵老师对两位老师的课堂进行了点评。  

然后,邵老师针对“三导策略”的课堂对策进行培训,分别从尊重能力,设计有效的课堂提问;把握节点,给予及时的言行关注;分层支持,安排合理的个别教学;量身定做,布置特定的延伸作业;纵向比较,介入多元的课堂评价;明确任务,开展有效的同伴互助六个方面进行展开,另在座的老师受益匪浅。  

本次活动,为新街三小的随班教学课堂教学工作引领方向,为我校特殊教育工作的开展奠定了良好的基础。

 
    
   
 

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